近代史的奇闻故事_近代史的奇闻故事有哪些

前一段时间逛书店,看到一本叫做<千年之恋>的书.讲述了很多荡气回肠的爱情故事.徜徉在伟人的情感里,觉得心中有太多的扼腕和叹息. 记得上初中的时候,语文老师讲了关于才女林徽因与金岳霖,林徽因,徐志摩三者的关系.对于金的终生不娶,我一面敬佩一面怜惜,可是转念一想:看啊!这就是爱情,是生命中值得恪守的情感.金用了自己的一生来祭奠自己对于林的感情,这是伟大又畅然的豁达胸襟. 然而,我却不同意你引用的那句关于理性的言论.情感是无法用理性来衡量的,他一生的等待,只是为了一个女人,一个他心中的女人,这一切与政治无关,与事业无关,也与前程无关.只是爱.让他愿意孤独终老. 再者说,他们没有对立,只是默默的活在对方隐忍的记忆里.也许只有在某个天光大亮的早晨,回响起曾经的彼此,满足的笑吧!

如何让学生爱学历史？

许多学生不喜欢上历史课，这是教师需要面对的一个重要问题，我国历来有重视历史教育的传统，先贤们很早就认识到“君子以多识前言往行，以畜其德”的哲理，说明历史知识在人生修养方面起着重要的作用。我们从以下几个方面进行分析：

第一，为什么会产生这种现象：历史本来是一门挺有意思的学科，但是历史教育变成应试教学，教学是根据考试大 纲进行的，大纲上对应的就是一个个知识点，考试也就能应付了。所 以历史教学，变成了狭隘的背诵知识点，引不起学生兴趣。现在的历史教材更像是写给历史学家看的，而不是给学生看的，缺少互动，缺乏故事性。

第二，如何提高学生的兴趣，兴趣是最好的老师。孔子说：“好知者不如善知者，善知者不如乐知者。”学生年纪小，注意力不易稳定集中，意志力比较薄弱，往往凭兴趣认识事物。因此，培养兴趣，激发他们学习的积极性非常重要。可以设计引人入胜的新课导入方法，创设历史情景，入情入境，妙趣横生，就能抓住学生的求知心理，使他们怀着无限的期待和渴望投入到历史学习中去。

第三，可以在教学中要有意识地设置一些疑 问，把它摆在学生的面前。例如在学习中法战争中镇南关大捷时，抛出问题“镇南关战役中清朝老将冯子材带领中国军民明明取得了胜利，为什么战争的结果却是中国不败 而败，法国不胜而胜呢？” 学生的情绪立刻激动起来，义愤填膺，纷纷痛叱清朝统治者。学生积极性被调动起来，通过讨论认识原因是清政府一味妥 协求和卖国的结果，”进一步认清了清政府的腐朽本质。所以说只有当学生对所学内容 引发思考时，才能引起他们思维的积极性，点燃学生思维的火花，打开学生心灵之窗， 从而引发学习的兴趣。

第四，搞好课外拓展，强化兴趣 在课堂教学的同时，还可以开展一些丰富多彩的课外活动，来开拓视野，提高兴趣。 可以举办历史故事会、编演历史剧、编辑历史小报、动手制作教具、举办历史文物展览、 参观历史遗址等活动。比如学习虎门销烟时让学生编辑历史小报；学习岳飞抗金时让学 生演历史剧；学习三国时让学生举办历史故事会等。引导学生从兴趣逐渐转化成志趣。